Scuole aperte, un 'liberi tutti' non basta. Essenziale il supporto psicologico

Come professionisti della salute psicologica sappiamo bene che non basta un “liberi tutti” per ricominciare da dove eravamo prima. L’apertura delle scuole è poco più di un atto burocratico: ora dobbiamo fare i conti da una parte con chi può rientrare (in percentuali arbitrarie), dall’altra con chi ancora resta in attesa, unici compagni di banco il divieto e l’isolamento.

I dati sull’emergenza psicologica che sta investendo i giovani italiani arrivano non solo dalla letteratura scientifica (vedi ad es., Buzzi et al., 2020; Mensi et al., 2021) ma anche solo dai dati delle neuropsichiatrie infantili che non hanno posti a sufficienza da dedicare a chi ne ha bisogno.

La domanda da cui partire allora è una sola ed è molto semplice: cosa possiamo fare per aiutarli?

Certo, garantire l’apertura delle scuole è un primo passo. Tutelare il diritto allo studio rappresenta più del cumulo delle conoscenze previste dai programmi ministeriali: la scuola è infatti quell’universo unico dove le ragazze e i ragazzi possono sperimentarsi, formarsi come cittadine e cittadini del futuro.

La scuola è il contenitore che dovrebbe insegnare, con la palestra dell’esperienza concreta, quelle che noi adulti chiamiamo pari opportunità: contrastando le differenze sociali, fungendo da contenitore protettivo per tutte quelle situazioni di fragilità che, diversamente, aumentano le distanze sociali, amplificano i fattori di rischio.

Eppure, se scegliamo di apprendere dalla lezione di questo ultimo anno, sappiamo che aprire non basta. E allora ancora: come possiamo fare per aiutarli? Riconoscere un bisogno non basta.

*Presidente dell’Ordine degli psicologi della Lombardia